QUE  HACER CON LA TECNOLOGÍA EN EL AULA. INVENTARIO DE USO DE LAS TIC PARA APRENDER A ENSEÑAR.

De acuerdo con Galvis (2004) las TIC se utilizan en tres diferentes objetivos.

·         Apoyar la transmisión de mensajes a los estudiantes por medio de tutoriales, ejercitadores, y sitios web informativos.

·         Apoyar el aprendizaje activo mediante la experimentación a través de simuladores de procesos, calculadoras, juegos de actividad, competencias o roles, navegadores y herramientas de productividad.

·         Facilitar la interacción para aprender mediante juegos en red colaborativos, mensajería electrónica, email, foros, video, o audio conferencia.

En los años 80 y 90 Founts (2000) clasifica las TIC con propósitos educativos en cuatro categorías:

·         Enseñar, practicar y ejercitar.

·         Simular, resolver problemas y elaborar productos.

·         Proveer acceso a la información.

·         Servir como medio de comunicación con otras personas.

Hooper & Rieber (1995) clasifican en cinco niveles el uso de las TIC por parte de los docentes:

·         Familiarización: el profesor inicia el uso de las TIC en actividades personales pero no los lleva a cabo en el salón de clases.

·         Utilización: lleva las TIC al aula para facilitar su labor administrativa.

·         Integración: el profesor designa tareas  y responsabilidades a las TIC para apoyar su labor docente.

·         Reorientación: el rol del profesor es facilitador de la construcción de conocimiento.

·         Evolución: el profesor esta en continua evolución de cómo aprenden las personas usando las nuevas herramientas tecnológicas para crear un nuevo conocimiento interactuando con la información del entorno.

El objetivo es apoyar a los estudiantes en la realización de tareas y actividades fuera del aula de clase.

Algunos profesores prefieren buscar la información por su propia cuenta y luego entregarla a los integrantes (internet y en medios electrónicos), que les permite el aprovechamiento de la información disponible.

PUBLICACION DE INFORMACION

Los profesores publican y divulgan información relacionada con los contenidos tratados en sus ambientes de aprendizaje en sitios Web, Moodle (herramienta para diseñar pruebas de estilo verdadero-falso, apareamiento o selección múltiple) y mediante correo electrónico, para fomentar en sus estudiantes compartir información con sus compañeros.

EVALUACIÓN

Los profesores evalúan a sus estudiantes a través de  las TIC, aplicadas en pruebas diseñadas en instrumentos digitales generando auto calificaciones y retroalimentaciones.

SIMULACIÓN

Los profesores consideran que las TIC les permiten a los estudiantes realizar procesos de experimentación, aplicar y probar sus conocimientos en ambientes simulados y tomar decisiones.

DESARROLLO DE PRODUCTOS DIGITALES

Los estudiantes son los desarrolladores de productos que evidencian sus aprendizajes mediante la realización de documentos de texto, tablas, gráficos, bases de datos, animaciones, mapas mentales, presentaciones, productos multimedia y paginas.

INTERACCIÓN VIRTUAL

Ocurre cuando el profesor brinda asesoría y retroalimenta a sus estudiantes a través de las TIC cuando hay un intercambio de preguntas y respuestas sobre los contenidos temáticos de los cursos, las TIC les permiten continuar con la comunicación con los estudiantes fuera del aula de clase, abrir nuevos canales de comunicación, tener posibilidades de comunicación mas allá de tiempo de clase.

Lo ideal es que el profesor transforme constantemente sus estrategias pedagógicas, considerando al estudiante como centro del proceso de aprendizaje, con el uso de las TIC para mejorar la calidad de su labor docente y el ambiente de aprendizaje mediante la interacción y experiencias de los propios alumnos.

 

 

 

un webquest en linea

El Modelo Constructivista con las Nuevas Tecnologias, aplicado en el proceso de Aprendizaje

Es cierto que el  aprendizaje estratégico es una alternativa que permite  enfrentar muchos de los retos para los estudiantes, en el  que aprendan a autoregular su propio aprendizaje gracias a la interacción entre compañeros y contextos como el intrapsicológico personal, porque tiene lugar en la mente del alumno; el interpsicologico interacción entre iguales, cuando existe un objetivo en común, profesor y alumnos mediante la colaboración en grupo y que mejor mediante la diversidad como medio creativo para que los estudiantes hagan uso de la tecnología en la que tanto docente como alumnos deben ir más alla de modificar y mejorar para innovar y ser creativos en  la forma de  como enseñan y de como aprender.

 

En la actualidad nos encontramos con muy poca  disponibilidad por parde de  los docentes  que se les solicita incluir en su planeación el uso de las nuevas tecnologías en un salón de clases para mejorar el aprendizaje de sus alumnos ya que no cuentan con las herramientas necesarias pero tampoco se actualizan y siguen usando metodos tradicionalistas rehusandose al uso de las tecnologías, aunque también nos encontramos con docentes con mucha disponiblidad pero en las instituciones educativas no existe ni el equipo ni la infraestructura necesaria.

 

Dentro de la lectura nos encontramos con tres aplicaciones representativas para el proceso del aprendizaje con el uso de las tecnologías

 

 

 

  1) Redes Sociales:

Instantaneidad

Interacción

Diversidad

 

 

 

  

 

2) Wiky:

 

Funciona como cuaderno o pizarra virtual: Escribir o Construir sobre ella

 

 

 

 

 

 

 

3) Blogs

Responsabilidad y Compromiso (Docente-Alumno)

Comunicación

Tecnología

Mejora de habilidades escritura y gramática.

 

 

El aprendizaje es más efectivo cuando se utiliza un compromiso activo mediante la comunicación, el análisis de información para poder diseñar y dar soluciones a diferentes problemáticas, así como con la participación de todos los que intervienen (docentes-alumnos), emitiendo opiniones y una retroalimentación por parte del docente.

 

No nos situemos como solo sujetos pasivos (observadores), mejor desempeñemos un rol como protagonistas, utilizando métodos y estrategías con el uso de la tecnología que nos permita obtener un aprendizaje significativo.

 

 

 



 

 

La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica

Las tecnologías son pieza clave para las múltiples necesidades y sobre todo enmarcar su importancia para el uso que se le debe dar con el dominio de las ideas, no con el mal uso que la mayor parte del tiempo se le da.

Para favorecer su calidad de vida; sería bueno que todos tuvieramos acceso a estos medios, para satisfacer necesidades laborales, educativas, sociales y culturales pero existen carencias importantes sobre todo en el aspecto educativo en donde los docentes planean en cuanto el uso de las TIC, y no se cuentan con los medios, en donde el como docente intenta hacer una inclusión digital para que sus alumnos sean autónomos en el uso, conocimiento y apropiación de estas, en cuanto a lo laboral aún existe desigualdad económica, social y de clase y, como poder ascender a una escala social sino hay una sociedad cívil democrática que nos permita tener una verdadera alfabetización digital, como personas críticas y activas para desarrollar habilidades de manera creativa e innovadora que nos permita resolver tareas o problemas habituales; y no solo ser consumidores de tecnologías sino involucrarnos en las posibilidades que nos ofrecen las TIC como un trabajo colaborativo social y comunitario.

 

Por lo tanto lo verdaderamente significativo es el grado de apropiación que cada quien se haga en el uso de las herramientas para fomentar un perfil de alfabetizador digital social que fortalezca las necesidades personales de manera continua especialmente de aquellas que están en situación de desventaja, para crear su propio conocimiento de utilidad para la vida diaria.

 

NUEVA AVENTURA: LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS: PRESENTACION

Nueva Aventura: Las Nuevas Tecnologías Educativas: PRESENTACION: hola Bienvenidos a este Blog bye Saludos....

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